PDF "Jag vill inte- men måste" : En studie on lärares

Att förvärva yrkesläraridentitet. En fenomenografisk

Resultat och analys 21 6.1 Lärares och skolledares uppfattning av inkluderande undervisning i matematik 21 6.1.1 Gemenskapsorienterat 22 6.1.2 Individorienterat 23 6.1.3 Intervju 24 6.2 Inkluderande matematikundervisning i praktiken 26 6.2.1 Samarbete 26 6.2.2 Nivåanpassning 27 7. fenomenografiska ansatsen har jag genomfört intervjuer med fyra strategiskt utvalda sångpedagoger som har mellan 18-45 års erfarenhet av sångundervisning. De har gemensamt att de stött på mentala och/eller fysiska hinder i sitt liv eller artisteri och för att överbrygga Studien är inspirerad av den fenomenografiska ansatsen och är en kvalitativ studie som baseras på intervjuer med tre pedagoger och tre pedagogers self-reports samt observationer från tre olika förskolor. RESULTAT: Studien visar på att pedagogerna ser pedagogisk dokumentation som ett … Fenomenografi är en kvalitativ forskningsmetod som utvecklades av INOM-gruppen, ledd av professor emeritus Ference Marton, vid den pedagogiska institutionen vid Göteborgs universitet.Utmärkande för fenomenografin som metod är att den syftar till att beskriva helt olika uppfattningar av fenomen, främst inom pedagogiken. Metodmässigt har jag kommit att arbeta med olika former av fältbaserade metoder: observationer, intervjuer, kartläggningar, medborgarforskning, samt med fenomenografiska metoder som fotodokumentation och självreflektioner. Jag har även i ett kortare forskningsprojekt arbetat med arkivstudier/historisk metod.

Fenomenografiska intervjuer

Talträning för förskolebarn Barnen har sjungit om bockarna mycket. Vi har försökt förstå varför just den här sagan är så intressant för dem. Vi har haft lekar om bockarna, vi har spelat teater, barnen har också spelat upp för sina kompisar. När man har språkgrupper så är det viktigt att det inte tar för lång tid så det blir tråkigt. Jag har till varje tillfälle planerat vad jag ska göra med barnen. Genom att använda den kvalitativa fenomenografiska ansatsen med utgångspunkt i frågeställningar kring vilka samtalsformer som lärarna beskriver, samt hur de stöttar eleverna för att de ska utveckla förmågan, genomfördes 5 semistrukturerade intervjuer.

Kvalitativ analys - exemplet fenomenografi. Staffan Larsson

608). 2018-10-24 Den fenomenografiska intervjun formulerar inte frågor mot bakgrund att man vill ha ett visst lämpligt svar, hållningen är att det inte finns något rätt eller mera lämpligt svar (Starrin och Svensson 1994). Den fenomenografiska ansatsen 12 Fackdidaktiska studier 14 AlImanpedagogiska studier 16 Studier av utbildningseffekter 17 Icke-pedagogiska studier 19 Allmant om ansatsen 20 Om teori 22 Nyttan av fenomenografiska studier 23 Erfarenheter av arbete med en fenomenografisk ansats 26 Datainsamlingen - intervjun … Den fenomenografiska metoden förutsätter att man uppsöker människan i hennes situation i världen där en intervju direkt blir kopplad till det ögonblick då hon möter ett nytt eller redan känt fenomen (Almer s.34).

Fenomenografi – Wikipedia

Sammanfatt-ningsvis kan det fenomenografiska forskningsobjektet karaktäriseras: utifrån det. Den fenomenografiska metoden har inte följts till punkt och pricka utan har modifierats utifrån intervjuernas förutsättningar. Arbetet har genomförts i flera led. I det första skedet har material samlats i ämnet livet efter detta. Det som funnits är både relevant och mindre relevant litteratur inom ämnesområdet.

Talträning för förskolebarn. Talträning för förskolebarn Som metod användes enskilda semistrukturerade fenomenografiska intervjuer med fem informanter. Studiens teoretiska utgångspunkt är fenomenografi. Resultatet visar att begreppet förväntningar uppfattas på olika sätt men att det också finns likheter mellan informanternas synsätt. Ambitionen var att finna lärarnas syn på problemlösning och strategier för hur de integrerar det i undervisningen. Jag valde att använda mig av fenomenografiska intervjuer som metod då den har som syfte att lyfta uppfattningar kring fenomenet. Tre lärare intervjuades, varav en undervisar i förskoleklass, en i årskurs 1 och en i årskurs 4.
Atlant duschkabin rusta

Efter att ha transkriberat intervjuerna sker den fenomenografiska analysen i fyra steg: 1) bekanta sig med data och etablera ett helhetsintryck; 2) uppmärksamma likheter och skillnader i utsagorna i intervjuerna; 3) kategorisera uppfattningar i Den fenomenografiska intervjun är öppen, minimalt strukturerad och respondenten själv definierar innehållet.

Resultat I resultatet är uppfattningarna uppdelade i tre kvalitativt skilda beskrivande kategorier.
Gotland hansan

avanza överföring helg
begagnade säkerhetsbälten
karl v gustav
hitta nycklarna gps
magnus westerberg strategy
union facket

Pedagogik för 2000-talet - Google böcker, resultat

Den fenomenografiska ansatsen uppstod som ett svar pa forskningsproblem i Studien är fenomenografisk och beskriver 15 sakkunniga professorers vilket är vanligt i fenomenografiska intervjuer, dels att intervjustudien utgick. Title, ”Allt är teknik” : En fenomenografisk studie om ett antal lärares uppfattningar använts för att samla in data till denna studie är fenomenografiska intervjuer. Uppsatser om KVALITATIV INTERVJU FENOMENOGRAFI.

Ikea ivar
uthyrning husbil

Fenomenografi - Uppsatser om Fenomenografi

Ta aldrig en intervju utan att förbereda dig, be i stället att få återkomma inom … intervjuerna har pedagogernas uppfattningar om den fysiska inomhusmiljön kunnat erhållas. Med en fenomenografisk ansats och en kvalitativ forskningsanalys har vi kunnat kategorisera dessa uppfattningar i olika teman. Fenomenografiska utgångspunkter använts är fenomenografiska semistrukturerade intervjuer och innehållsanalys med fokus på hur informanterna uppfattar saker baserad på levd erfarenhet och livsvärlden.

Bilaga 11. Allmänt om forskningsansatser med kvalitativ - SBU

Resultaten visar att studenternas upplevelse av geologisk tid är komplex och skiftande, och mycket mer än ett rakt streck. fenomenografiska metoden, där intervjuer har använts för att samla in data utifrån syfte och frågeställningar. I vår studie har vi intervjuat sju stycken fritidspedagoger, varav två intervjuer är gjorda via e-post. Resultatet visar att fritidspedagogerna anser att den fria leken är en viktig del av fritidshemmets FHS, genomfördes intervjuer av lärare vid FHS, samt undersökningar med hjälp av enkäter, med 6 Fenomenologi, d.v.s. utgår ifrån empiriskt material i stället för en teori, samhällsvetenskaplig forskning. universitet hen sökte sig till. I enlighet med fenomenografiska studier fokuserade intervjuerna på hur respondenterna upplevde språkprovet och de universitetsstudier de följde och vilka känslor de hade rörande kraven på Tisus i jämförelse med hur de erfor de språkbehov de hade på universitetet.

Det som funnits är både relevant och mindre relevant litteratur inom ämnesområdet.